读万卷书行万里路。阅读对小学生具有深远的影响，阅读素养不仅是语文素养的重要组成部分，还是发展思维、形成价值观、积累文化的重要方式。
学校图书馆藏书能不能满足学生阅读需求？全市学校和家庭阅读学习氛围是否浓厚？小学生最爱看哪些书籍……日前，市教育局发布《年度台州市小学生阅读素养监测报告》（以下简称《报告》），重要内容包括监测简介、监测结果以及建议意见等三方面内容。《报告》显示，我市小学生整体阅读教学质量良好，全市学校的均衡度情况良好。
《报告》建议，学校要加强校园阅读课程的整体设计，增强校园阅读氛围的营造，增进教师阅读方法的指导；家长应尽可能为孩子打造宽松、舒适的阅读环境，做好孩子阅读的榜样，注重阅读的交流与评价；学生要养成阅读习惯，培养阅读兴趣，改进阅读方法。
全市所小学名学生参测
据了解，本次监测由台州市教育监测与科学研究院于年12月组织完成。
监测对象为台州市9个县（市、区）和台州湾新区共所小学的名学生（男生人，女生人）。
学生的素养不仅源于校园阅读，还与家庭阅读信息息息相关，因此，受测学生的语文教师、校长以及家长也是本次监测的补充监测对象。监测样本中，语文教师人，其中男教师人，女教师人。
本次监测主要内容为学业成绩和相关影响因素，主要通过学生测试、学生问卷调查、教师问卷调查、校长问卷调查以及家长问卷调查采集。学生此次测试内容为阅读。
小学生最常看的是童话、寓言故事类
学校图书馆为学生提供了大量的书籍，让学生可以尽情徜徉在知识的海洋。我市各小学的图书馆藏书量够不够丰富，能否满足学生的阅读需求呢？
监测发现，我市小学生均图书量达到42.96本，高于国家中小学图书馆（室）小学生均图书量25本，说明学校图书馆的藏书量比较丰富，能满足小学生的阅读需求。
小学生众多的阅读材料中，阅读频率排名前三的是童话、寓言故事类，作文集类，漫画书、绘本类。杂志和网络文学的阅读频率较低。
学生睡眠时间长短影响阅读成绩
“双减”之下，学生参加辅导班的比例大幅下降。年的监测结果显示，77.2%的小学生参加了辅导班，“双减”之后，只有44%的小学生参加辅导班，下降了33.2%。超半数学生认为作业量显著下降。
那么参加辅导班的学生阅读成绩会不会更好呢？本次监测结果来看，上不上辅导班对学生的阅读成绩无显著影响。没上辅导班的学生量尺分（学业分数）为.61分，上辅导班的学生量尺分为.99分，两者并无显著差异。
不过，小学生睡眠时间对阅读成绩有很大影响。
监测发现，小学生睡眠时间越长，学生的阅读成绩越好，睡眠9小时以上的学生，阅读成绩最佳。进一步统计不同睡眠时间下学生的水平分布情况发现，睡眠时间与学生阅读成绩有相关关系。
家庭阅读学习氛围对阅读成绩影响较大
通过分析家庭阅读学习氛围对阅读成绩的数据发现，当学校每增加一个家庭阅读学习氛围指数，学生的阅读成绩会提高4.66分。
监测发现，父母阅读情况对学生阅读成绩影响较大，父母每周有三天在看书的学生，他们的阅读量尺分最高，达到.33分，而父母不看书的学生，他们的阅读量尺分最低，只有.28分。
家庭创造良好的学习环境，有利于学生的学业成绩。监测发现，学生在安静的房间中学习，他们的阅读量尺分最高，达到.75分。在大人看电视的客厅和嘈杂的店面学习的学生，阅读量尺分相对较低。
学生学习时父母的行为也会影响学生的学习成绩。监测发现学生学习时父母经常在一起看书的，阅读量尺分较好，达到.36分。学生学习时父母在玩手机或者干其他事情，他们的阅读量尺分相对较低。
编辑：褚淑华责任编辑：杨能勇审核：刘锦萍
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