整整天，胡鑫宇事件终于尘埃落定。
昨日，官方召开发布会，对这件牵动全国人民情绪的案件做出了最后的总结：
胡鑫宇是自缢死亡，遗体发现地为原始第一现场。
此外胡鑫宇各脏器没有缺失，没有检出农药、鼠药、安眠药等成分。
没有毒杀，没有他杀，更没有器官缺失。
至此，“二楼白布裹尸”“化学药品溶解”“后山发现带血衣被”等众说纷纭的阴谋论和谣言全部不攻自破。
胡鑫宇生前录音笔中的录音内容不存在任何人工合成、篡改的情况。
年10月14日，胡鑫宇录制了两段音频，清晰表达了自杀的意愿。
17点40分，胡鑫宇站在宿舍5楼阳台试图跳楼犹豫未决：
“真站到这里反倒是有点紧张了，心脏在狂跳，说实话没有理由，只是觉得没意义，如果真跳下去了会怎样？不确定。跳下去了应该也没人发现，现在至少不会被发现，以后过了几天肯定还是会发现的，刚刚又不跳，哎，我真的是想跳，不想，我应该是不想。”
23点08分，胡鑫宇再次录音，表达自杀意愿：
“已经没有意义了，快零点了，干脆再等一下，直接去死吧，可以的，因为我今天已经有点不清楚了，现在我好想去死，感觉已经没有意义了。”
每一个字，每一句话，都透露着他的绝望。
逃离这个世界是他唯一的想法。
惋惜、悲痛、不解，很多网友都在疑惑，为什么好好的孩子会去自杀呢？
然而，胡鑫宇的自杀不是一时兴起，一切早就有迹可循。
初中时，胡鑫宇学习成绩还不错。
原本有希望能考入当地最好的高中的他，却因为中考前突然生病，影响发挥，最终被致远中学录取。
升入高中后胡鑫宇的成绩在全校名新生中排名。而班内65名学生，胡鑫宇排名58。
从名列前茅沦为别人眼中的“中等生”，胡鑫宇心里渐渐出现了落差。
刚入学时就多次向老师，同学表示：学习压力大。
也曾向妈妈打不想学习，想回家。
课堂上，胡鑫宇的注意力总是难以集中，甚至出现了记忆困难等认知功能障碍。
失踪当天，他整日没有抬头听课，甚至书都没打开。
性格内向的胡鑫宇不爱和别人倾诉，只得将情绪写进书本、笔记里。
“吐了，新环境真的难适应，我这内向的性格真烦，也不能全怪性格吧，毕竟自己就是这么一个人，可以通过写东西来缓解一下这份心情。”
“10月9日，来校几天后状态依旧差，睡眠可能有问题......早上5点30分醒了一直赖床不愿起，因为害怕别人说打扰他休息。”
“我终于知道为什么我近视会加深了，一直盯着桌上的书看，几乎不抬头看黑板。因为我怕老师看到我一脸茫然的样子，然后又不耐烦地讲。”
“最讨厌看到他人消极表情，但自己又是消极对待他人。”
他尝试反思自己，但总结到最后，总觉得错的都是自己。
“如果我什么时候颓废了，就想一下去留问题，即要回家这个议题。
首先应该同严老师讲，最好点明原因：1、怕影响他人；2、不劳你废（费）心，我自己调整我；3、在意他人感受，不合群。”
他试着找到解脱的方法：
“如果我不活了，将会变得怎么样？”
最后，他在社交软件中写道：
“我试着销声匿迹，原来我真的无人问津。”
用鞋带上吊自杀，是他在绝望中做出的自我解脱。
那只随身携带的录音笔，也成了他留在这个世界上最后的呐喊。
作为一个孩子的妈妈，在知道胡鑫宇自杀真正原因之后，我的心久久不能释怀。
我悲叹一个年轻生命的陨落，我理解一个母亲的丧子之痛。
胡鑫宇的悲剧，给所有家庭都敲响了警铃：
解决青少年心理问题迫在眉睫。
胡鑫宇的自杀并不是个例，在他之外，全球每年有将近名青少年以自杀结束自己的生命。
相当于每11分钟，就有1个孩子离开。
我们不能孤立的看待每一起悲剧，而是要看到悲剧背后的根源，有意识地去改变。
导致这一切的原因，包括但不限于学业压力、人际关系、亲子关系中的陪伴缺失、责骂、控制欲，父母婚姻关系破裂等等。
他们有过迷茫和痛苦，尝试求助，可往往得不到回应。
渐渐的，这种抑郁的情绪将他们的生命力吞噬。
自杀，便成了最残忍的解脱方式。
所以，我们为人父母当习得的第一个认知就是：
“别怕，我听见你说话，我看见你痛苦，我愿和你站在一边，我会和你一起想办法”。
在孩子有任何厌学的情绪表达时，很多人会有“我供你吃，供你喝，供你上学，你还有什么可矫情的”抱怨，或者“不论怎样也不能耽误学业”的思想。
正如《我将独自前行》中所说：
“父母对孩子有期待是正常的，但不能把自己想做的事未做好的事情，托付在孩子身上，托付着，依赖着，以期待为名，行绑架之实。”
这些都是在扼杀孩子的生命力。
我们的孩子只有感到爱与被爱时才会被治愈，只有得到爱时才能重塑信心。
写到最后，我还有3句话想让所有的仙妈都看到：
一、孩子的成长，首先是从父母身上确认自己的存在。
在孩子想要和我们倾诉时，不要总以“忙”为借口推脱。
要善于倾听孩子的声音，看见孩子的脆弱，给予孩子力量，成为孩子最有力的后盾。
二、教育孩子自信，胜过当第一。
自尊自信自爱，永远是比成绩好重要倍的事情。
即使遇到困难，迈不过去的坎，也要接纳自己的不完美，笑着继续走下去。
三、看见孩子的脆弱，正视孩子的情绪。
在孩子表现出焦虑、坐立不安、经常发呆流泪等异常行为时，一定要主动询问并提供帮助。
这种愿意花时间的“交流”，最终会让孩子把每一次的挫败和沮丧，都变成了自己成长的机会。
胡鑫宇的悲剧给我们所有人都上了一课。
成长中的孩子不是一个任我们摆布的提线木偶，他们有自己的烦恼和忧愁。
我们作为家长，要看见他们的脆弱，听到他们的呐喊，用有力量的拥抱给予他们被爱的感受。